Whole School Approach

Betekenisvol transitiegericht onderwijs is de toekomst

Whole School Approach

De Whole School Approach (WSA) voor duurzame ontwikkeling is een raamwerk dat scholen ondersteunt om onderwijs voor een duurzame toekomst vorm te geven, in samenspraak met alle belanghebbenden en geïnteresseerden in en rond de school. De WSA helpt om duurzaamheidsvraagstukken structureel en in samenhang in de schoolorganisatie te integreren.

De WSA gebruikt een bloem als beeld. De bloembladen zijn de domeinen waarop verandering plaatsvindt. Het hart van de bloem is de visie van de school op onderwijs in de context van de 21e eeuw. Dit is de plek waar alle bloembladen met elkaar verbonden worden. De context van de WSA zijn de 17 Sustainable Development Goals.

Waarom is de WSA nodig?

De WSA helpt om duurzame ontwikkeling te verankeren in alle domeinen die van invloed zijn op het leren. Op deze manier worden leerlingen en studenten vanuit alle bloembladen van de WSA gevoed en gestimuleerd om duurzaam te leren denken en handelen. Aandacht voor duurzame ontwikkeling wordt vanzelfsprekend. De school legt zo de basis gelegd voor een duurzame houding en leefstijl.
De WSA helpt scholen om met elkaar – jongeren, docenten, management, onderwijsondersteuners en betrokkenen rondom de school – de juiste vragen te stellen en zo te komen tot een plek waar duurzaamheid geleefd wordt. Dit raamwerk is een uitnodiging om te ontdekken welke bijdrage jullie als school kunnen leveren aan de transitie richting een duurzame samenleving.

Hoe werkt de WSA?

Elke school kan op een eigen manier vormgeven aan de WSA. Het raamwerk biedt ruimte om duurzaam doen en denken dáár te starten waar de school op dit moment mee bezig is: of dit nu het verduurzamen van de kantine is, het opbouwen van een netwerk met duurzame koplopers in de regio of het verduurzamen van het curriculum. De WSA geeft ruimte om per onderdeel aan de slag te gaan, zonder de samenhang uit het oog te verliezen.

Duurzaamheidsvraagstukken zijn complex en hangen met elkaar samen. Daarom is het belangrijk dat leren voor duurzame ontwikkeling in het hele curriculum tot uitdrukking komt. Dit begint bij de vraag: hoe willen wij dat de inhoud van het onderwijs eruitziet en welke kennis en vaardigheden vraagt dit?
Steeds meer mensen, waaronder ondernemers en overheden zijn bezig met duurzame ontwikkeling. De school kan een belangrijke bijdrage leveren aan de verbinding met de samenleving en zo het gezamenlijke leerproces in huidige maatschappelijke vraagstukken realiseren.
Naast vragen wat, hoe en waar jongeren leren, speelt ook de vraag wat we zelf als onderwijsmakers moeten leren, ‘professionele ontwikkeling’ richt zich op het leren van alle medewerkers in de school, van conciërge tot docent en van beleidsmaker tot directeur.
Afstemming tussen de visie en de leeromgeving is belangrijk om leren voor duurzame ontwikkeling tot leven te brengen met aandacht voor participatie, gelijkheid, inclusie en het omgaan met diversiteit. Ervaren gebruikers van het gebouw, het plein, de kantine en de lokalen dat duurzaam denken en doen ertoe doet?
Pedagogiek gaat over de eigen houding als docent, over voorleven en over verbinding maken; onder didactiek verstaan we de manier van lesgeven, hoe prikkel je de nieuwsgierigheid en motivatie van jongeren en hoe houd je deze vast?
Het hart van de WSA gaat over het invulling geven aan het toekomstbeeld van de school. Zo ontstaat een gemeenschappelijk gedeelde ‘stip op de horizon’; een ambitie die samen gerealiseerd wordt die inspireert en houvast geeft.