Leren voor Duurzame Ontwikkeling

Betekenisvol transitiegericht onderwijs is de toekomt!

Leren voor Duurzame Ontwikkeling

We leiden op met meer aandacht voor een toekomst die duurzamer is in de betekenis van UNESCO: dat omvat alle Sustainable Development Goals (SDG’s) en is per definitie dus ook eerlijker (rechtvaardiger) en inclusief. Maar hoe doe je dat als je docent bent, of facilitair medewerker, ondersteuner, manager of bestuurder? Waar haal je de pedagogische, didactische, bestuurlijke kennis en vaardigheden vandaan die je daarvoor nodig hebt? Welke rol kan het schoolbestuur vervullen, de raad van toezicht ,of de ouder- en leerlingenraad? 

De essentie van leren voor duurzame ontwikkeling

“LvDO gaat erom dat lerenden, of dat nu tieners of volwassenen zijn, worden toegerust om in specifieke situaties zodanig te kunnen handelen dat ze bijdragen aan duurzame ontwikkeling”. Leren voor duurzame ontwikkeling is een multidisciplinaire aanpak waarin de afweging tussen een sociaal, ecologisch en economisch perspectief centraal staat. Het gaat om een integrale benadering van inhouden, een leeromgeving binnen en buiten de school en een pedagogisch-didactische aanpak. Met als doel het verwerven van kennis, vaardigheden en houdingen/waarden, waarbij leerlingen ook daadwerkelijk handelen. LvDO is dus per definitie discipline- en context- overstijgend.

Gewoon doen

Nu zijn vakinhoudelijke doelen sturend voor de mate waarin docenten aandacht besteden aan met duurzame ontwikkeling verbonden issues. Binnen een vak lijkt het daarom moeilijk om het multidisciplinaire karakter van LvDO in al zijn facetten vorm te geven. Toch kan de vakinhoud binnen de meeste bestaande curricula eenvoudig aan LvDO verbonden worden. Er zijn immers maar weinig onderwerpen die geen relatie met duurzame ontwikkeling hebben. Wel is de aard van implementatie van LvDO in het onderwijs zo dat altijd actie op schoolniveau nodig is. Zie ‘Leren voor Duurzame Ontwikkeling, Gewoon Doen’ (Voetnoot Frijters, 2016) en www.lvdo.nl. Van groot belang is ook dat de school als organisatie een eigen verantwoordelijkheid en voorbeeldfunctie heeft en een eigen visie ontwikkelt: de zogenoemde Whole School Approach.  

We bewegen met je mee

Brengt het je op een idee? Wil je je eigen casuïstiek inbrengen? Kom met je vraag en we bewegen met je mee. De organisatie die dat in huis heeft wat je zoekt gaat met je in gesprek gaat over jouw of jullie vraag. En natuurlijk kun je ook gebruik maken van het vaste aanbod dat er is.
Contact